Zwroty na maturę ustną z angielskiego do każdego zadania

Na maturze ustnej najtrudniejsze są pierwsze dwie sekundy każdego zadania: wiesz, co chcesz powiedzieć po polsku, a po angielsku nie masz pierwszego słowa. Na to są gotowe zwroty. Nie zastąpią treści, ale dają Ci start, przejście i chwilę na myślenie.

Poniżej zwroty ułożone według zadań z Informatora CKE. Nie ucz się wszystkich. Wybierz dwa, trzy z każdej grupy i powtarzaj je na głos, aż będą wychodzić same.

Kiedy potrzebujesz chwili do namysłu

Pauza nie jest błędem. Błędem jest cisza przez pięć sekund. Płynność to 2 punkty, a do tego długa cisza sprawia, że egzaminujący zaczyna pomagać, co obniża ocenę za komunikację.

That's a good question. Let me think for a second.Uniwersalne, działa przy każdym pytaniu. I've never really thought about it, but I'd say…Kiedy pytanie Cię zaskoczy. Well, it depends. On the one hand…Kupuje czas i od razu zaczyna argument. Sorry, could you repeat the question, please?Raz na egzamin to nic złego. Do you mean…?Gdy nie wiesz, czy dobrze rozumiesz pytanie.

Rozmowa wstępna

Pytania są proste („Do you like travelling?”), więc zwroty mają tylko pomóc dodać drugie i trzecie zdanie.

Actually, yes. The main reason is that…Zamiast samego „Yes”. Not really, to be honest. I prefer…Grzeczne „nie” z uzasadnieniem. For example, last summer I…Przykład z życia to najszybsze rozwinięcie.

Zadanie 1: zaczęcie scenki

Rozmowę zaczynasz Ty, więc pierwsze zdanie musi wprowadzić temat. W przykładzie CKE przeprowadzasz się w Londynie i rozmawiasz z kolegą ze szkoły językowej.

Hi, have you got a minute? I wanted to tell you something.Naturalny start każdej scenki. Guess what? I've decided to move out of my flat.Od razu podaje temat rozmowy. I need your advice about something.Dobre, gdy w scence prosisz o radę.

Zadanie 1: omówienie czterech kwestii

Masz cztery kwestie z polecenia. Najprostszy sposób, żeby żadnej nie pominąć: przejdź przez nie po kolei i przy każdej dodaj powód albo przykład.

The main reason is that…Powód: najprostszy sposób na rozwinięcie. What I'm most worried about is…Pasuje do kwestii typu „trudności”. As for the packing, I'm planning to…„As for…” przenosi rozmowę do kolejnej kwestii. And there's one more thing I wanted to ask you about.Gdy egzaminujący nie wprowadza kolejnej kwestii sam.

Zadanie 1: gdy egzaminujący się nie zgadza

Według instrukcji CKE egzaminujący ma grzecznie się z Tobą nie zgodzić, „tak aby zdający musiał podać kolejne argumenty lub zaproponować inne rozwiązanie”. To nie jest pułapka, tylko zaplanowany element. Masz na niego trzy możliwości:

Obronić zdanie nowym argumentem:

I see your point, but I still think it's worth it, because…Uznajesz zdanie rozmówcy i dodajesz powód. That's true, but on the other hand…

Zaproponować inne rozwiązanie:

OK, so maybe we could… instead? What if I…? Would that work?

Przyjąć propozycję:

That would be great, thanks! Are you sure you have time?Gdy egzaminujący proponuje pomoc. You're right, I hadn't thought about that.

Zadanie 2: opis ilustracji

Opis ma określić miejsce, osoby i to, co robią. Idź od ogółu do szczegółu.

The picture shows a group of students in a classroom.Pierwsze zdanie: kto i gdzie. In the foreground / In the background, there is… On the left / On the right, I can see a girl who is… They seem to be… / It looks like they are…Gdy nie masz pewności, co się dzieje. They look focused / happy / a bit bored.Emocje to łatwe rozwinięcie opisu.

Używaj czasu Present Continuous do tego, co dzieje się na zdjęciu: „They are working”, nie „They work”. To jeden z najczęstszych błędów w tej części. Cały schemat z przykładem znajdziesz w tekście Opis obrazka po angielsku na maturze.

Zadanie 2 i 3: odpowiedzi na pytania

Pytania często proszą o opinię albo o historię z Twojego życia.

In my opinion… / Personally, I think…Opinia. Zamiast ciągle „I think”. I'd say that…, mainly because… I remember when I…Start historii w czasie przeszłym. It happened about two years ago, when… In the end, … so now I always…Zakończenie historii z wnioskiem.

Jeśli pytanie dotyczy kogoś, kogo znasz („…you or someone you know”), a nie masz takiej historii, możesz ją wymyślić. Egzaminujący ocenia język i rozwinięcie, nie prawdomówność.

Zadanie 3: wybór ilustracji i uzasadnienie

I would choose poster number two, because… The main advantage of this one is that… It would definitely attract people's attention, since… What's more, … / On top of that, …Drugi argument: tu zaczyna się rozwinięcie.

Zadanie 3: odrzucenie pozostałych

Odrzucenie to osobny element oceny. Daj każdej odrzuconej ilustracji osobny powód.

I decided not to choose the first one, because… As for the third poster, it's too… / it doesn't show… It might be a good choice for…, but not for…Najlepsze uzasadnienie: dla kogo by pasowało.

Zamiast „nice” i „interesting”

CKE w kryteriach oceny zakresu słownictwa wprost wymienia słowa „miły, interesujący, fajny” jako przykład pospolitych. Kilka zamienników:

Nie musisz używać wszystkich. Dwa, trzy precyzyjne słowa w całej rozmowie robią różnicę.

Jak się tego nauczyć, żeby nie wyleciało z głowy

1. Wybierz po dwa zwroty z każdej sekcji i zapisz na jednej kartce.
2. Powiedz każdy na głos w trzech różnych zdaniach. Zwrot znany tylko z czytania znika pod stresem.
3. Przećwicz z kimś, kto zaskakuje. Lista zwrotów przydaje się dopiero wtedy, gdy rozmówca nie trzyma się Twojego planu.

Przebieg całego egzaminu i punktację opisujemy w tekście Matura ustna z angielskiego: przebieg, 3 zadania i punktacja.